Índice
temático
Índice
temático 1
SOFTWARE
LIBRE EN LA EDUCACIÓN 1
¿Qué
es el software libre? 1
*Por
qué usar Software Libre en la educación 2
crea
prfeciones indeṕendientes de un determinado entorno de softwwer 3
*reduse
costos 3
permite
que los estudiantes puedan usar el mismo software libre con el que
se les enseña 4
ofrese
control sobre el softwar 4
*Es
el futuro de la imformacion alo que deberia apuntar una universidad
del siglo XXI 5
*Es
una buena herrramienta de aprenmdizaje del area de imformatica 5
La
pregunta más difícil 5
Sistemas
GNU/Linux en escuelas. 7
Qué
enseñamos con el software libre. 8
Libro 9
Indice
temático 9
SOFTWARE
LIBRE EN LA EDUCACIÓN
¿Qué
es el software libre?1
Software
libre es el software que, una vez obtenido, puede ser usado, copiado,
estudiado, modificado y redistribuido libremente. De modo más
preciso, el software libre se refiere a cuatro libertades que poseen
los usuarios del software:
-
La libertad de usar el programa, con culquier propósito.
-
La libertad de estudiar cómo funciona el programa y adaptarlo a tus necesidades.
-
El acceso al código ufente es una condición previa para esto.
-
La libertad de distribuir copias, con lo que puedes ayudar a tu vecino.
-
La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejores a los demás, de modo que toda la comunidad se benficie.
El
software suele estar disponible gratuitamente en internet o a precio
del costo de la distribución a través de otros medios; sin embargo
no es obligatorio que sea así y, aunque conserve su carácter de
libre, puede ser vendido comercialmente.
*Por
qué usar Software Libre en la educación
Para
dar una primera explicación de por qué utilizr software libre en la
educación nos remitiremos a la misma procedencia de la educación
pública.
A
medida que la civilización avanzaba, desde hace cientos de años,m
la información y el conocimiento iban adquiriendo un valor muy
importante. Pero muy pocas personas tenían acceso a ese
conocimiento hasta que se inventó la forma de replicarlo de forma
más o menos fiable, rápida y con costes razonables. Con el invento
de la imprenta se inicia el crecimiento de una industria muy
importante: la industria de la información. Auchjos nos preguntamos
cómo es posible que la misma comunidad a la que se le arrebata el
derecho a acceder a su conocimiento, esté de acuerdo con esa
apropiación y uso unilateral del mismo ha surgido para favorecer la
divulgación del ya vasto conocimiento humano y es posible lograr
utilizando sistemas que ponen todo itipo de trabas a la libertad de
coppiar y utilizar el conocimiento es poder.unque la industria de la
información ha ayudado muchísimo a la difulgación y popularización
del conocimiento humano, también ha generado efectos colaterales
negativos: un mercado altamente discriminatorio. Sólo podían
acceder a la información, y por supuesto al conocimiento humano,
aquellos que tenían dinero para pagarla.
A
medida que las civilazaciones se hacían más sofiticadas,
especialmente después de la Edad Media, el acceso al conocimiento
al conocimiento se iso uinpresidible, y la descriminacion del propuio
mkercado de idso insostenible. Cuando l9o0s estsdos se isieron mas
ricos, sobre todo las democracias, se inbeto sustanar esa
descriminascionm en el acseso al conociemto. Asi asi naciern entrer
otras cosas, loas bibliotecas y la eduvacion publica. En optras
palabras la ducasion publica a surgido como la froma de fabotreser la
copia y dibulgacion del ya basto conocimiento humano, evitando asi
las descriminaciones propias de unha industruia cuyois produbvtosd
eran la información. La especie humana lleva siglos avanzando poco a
poco y construyendo incrementablemente un cuerpo de conocimiento
gigantesco.
Desde
las herramientas básicas para preparar alimentos, pasando por la
rueda, hasta todos los conocimientos de física, electrónica, cmpos
magneticos, partículas subatómicas, ondas, visión humana, óptica,
bombas nucleares….etc., para que lleguen unas enormes
multinacionales que han desarrollado una piel muy fina de
conocimiento sobre esa enorme pirámide y nos digan “la compresión
de imágnenes, o de audio, es secreto, sólo nuestro y ni siquiera
puedes mirar cómo se hace”. Como sie eso lo hubiesen podido lograr
solos, sin el aporte de millones hy millones de meses hombre y
capital público invertidos.
Muchjos
nos preguntamos cómo es posible que la misma comunidad a la que se
le arrebata el derecho a acceder a su conocimiento, esté de acuerdo
con esa apropiación y uso unilateral del mismo ha surgido para
favorecer la divulgación del ya vasto conocimiento humano y es
posible lograr utilizando sistemas que ponen todo itipo de trabas a
la libertad de coppiar y utilizar el conocimiento es poder.
Además,
el uso de softwre libre en la educación tiene una gran cantidad de
beneficios sobre el uso del software privativo entre las cuales se
encuentran:
*crea
prfeciones indeṕendientes de un determinado entorno de softwwer
cuando
se enseña carpinmteria no se enseña como usar una marca determina
de martillos o de sierras electricas. Cuando se enselña a escribir
nop se enseña el uso de una marca de la pluma o bokligrafos
determinada.¿por que cuamdo se ensña imformatica si parese
rasobnable a utilizar una deterrm,inada marca de progrmas ?¿ hay
rasones opara esto? Utilizando software libre mas que enselar a
utilizar un producto se enseña a utilizar yuna tecnmnoligioa ya qu
este se enseña de estandares .libres y reconiciidos. Un usuari8 de
un sistema pribado como microsof windows o microsoft offices s
sentira desorentuiado al utilzar cualqier oto sitema que cumpla la
misnmma funcion dbidio que estos imponmen nun sitema una forma de
trabajo no establecida y serrada en la cual no es posibkler ver un
funcionamiento trnasparnte de ningun prosweso. Esto no ocurrira con
un usuario de gnu/linux de cualquier otro sistema libre.
[Matellán, 2004]
*reduse
costos
-
el sotfdware libre al permittir suncopia de manera legal invita alas universidades tener que pagsatr una liserncia de por cad maquina que posea co0 lo cual sumado a que gran opparte delo software lbre se distribuye de fprma grtuota s traduse de un enorme ahioro de recursos ppublicos.Otro puntop a tner en cuenta es que el costo del mantenimiento del software luibre es menor debido asu a su gran estabilidad y czlidad que evita intertas desistalar complertamente el software en los equipos cada lapsos cortos como el software libre per mite rsiclar equipos que ayan quedado ocsioletos por loos grandes requerimientops de los nuevos progrmas privados mediant lacreasoionm de thin cliens.
Si
todas las univversdi8dades que levan años gastando mlicenc ia y
personas d mantenimientro p’ara software privado hubiesen dedicado
parte de ese dinero a salzaarios y becas para desarrollo, el software
libre actualmente llenaria muchios mas huecos y necesidades que stan
sin ncubrir ademas de aber formado profecionales con mucha
exṕeriencia durante el camino. Ademas este ahorro en terminos
monetarios puede ser tradusido de mayor cantidad de equipos , mayor
cantidad de profesortes de estudiants,instalaciiones mas adecuiadas
y en resumen en una mejor formacion.
*permite
que los estudiantes puedan usar el mismo software libre con el que se
les enseña
El
software liobre permite que sew aghan copia sde los mprogramas y se
distrubuyan alos estudintes de forma legal lo que tiene un doble
afecto pisitivo ya que ademas d peimitir que los estudianmtes puedan
usar erl mismop softwaer libre que utlizan en los gtalñleres de sus
mimas casas tambien se desalienta la pitrateria de software. Enj
cambio si se utila el sotfware pribado se esta insitando alos
estiddianmtes a que cometan un delito ya que es lgico que los
estudiantes requieran poseer el mismo software que se uttizan en los
talleres para poder realiozar y estudiar, tambie es logico que no
tosdos los estidiantes puedan pagar los mismos costos de todo el
sotfware que nesesitaran como estos caeran inebiltanblemente en la
necidfa d de copiar ilegalmente el software
Aunqu
alguma enpresa de sopftwaqre privado ofrsca regalarlo ala univrsidad,
la pregunta que hay que aser inmediatamente es: ¿tambien para todos
lo maestros y studiantes? ¿aseguras que sera gratis ahora y en l
futuro? ¿aunque los estudiants dejen de ser estudiantes y emoiesen a
usar para su trabajo.
*ofrese
control sobre el softwar
Al
tener softwarfe libre y buerno no exite la necvidad de tener que
depender y estar amarrado al produvrto de una casa de software ,
sino que simplemebnte el software nom sirve se cambia
y
se emplea otro producto distinto lo cual no s posible al estar
amarrado a un producto que simplemente costo un par de sientos de
dolares.
-
Lo bueno es que si tambien no existe una herramienta que llene las necesidades que necesitamos llevar para provoer una sulucion a nuestros problemas solo se puede buscar una que aga nuestras necesidades.Con lucual se promueve la industria local del software y se constribuye el software libre.
*Es
el futuro de la imformacion alo que deberia apuntar una universidad
del siglo XXI
Es
falso que todo el mercado ser windows por ejemplo el 77% de los
erbidores web sobn apache es desir software libre. Gran part5e de
los mejores imformaticos estan desarrololndo en esos serbidores y
quiza cobrando in poco mejor ya que no obligan a gastos d licencias
asus empresas.
T
odos los estrudiod rbelasn que el software libre esta ganando
mercado rapidamente, asi que si en realidad se desea formar alos
profecionalers del futuro , se debera apostar claramente por el
software libre.
A
menos que estemos interesados en que toda la progrmacion se aga en
paises asiaticos pagando salarios mucho mas bajos, como las
zapatillas made in taiwan.
*Es
una buena herrramienta de aprenmdizaje del area de imformatica
El
uso de open sourse permite que los estudiantes hagan uso de su
creatividad e ingenio tomndo software ya existente desarmandolo,
modificandolo y rearmandolo, creando mejor software y mejorando el
entendimiento de los conceptos de de programacion usados hoy en dia.
Lo cual es un valor agregado, ya que los estudiantes de programación
pueden trabajar con software ya existent y que puede ser similar al
que tengan que usar o crear en el momento en que sean profesionales.
El open source también permite que los estudiantes puedan saber qué
es lo que hace en vardad funcionar a la computadora, como trabajan
los procesos internos y que haga la computadora en cada momento de su
operación.
*La
pregunta más difícil
A
lo largo de este texto hemos estado tratando de responder a la
pregunta “¿Por qué debe usarse software libre en la educación?”,
pero tal vez la pregunta más importante sea “¿por qué usar
software privativo?”. Es muy difícil, por no decir imposible,
encontrar una justificación adecuada y cogerente a la necesidad de
usar sistemas y programas privativos en las universidades. No creo
que deba ser nuestra preocupación que unos pocos millonarios, los
más ricos del planeta, puedan seguir incrementando sus fortunas. O
que unas pocas emopresas puedan segfuuir manteniendo susmercsdo
monopolico (en el sentido de que no hay libertad de contratar
servicios d emantenimiento con otras empresas). Si las prácticas de
un estudiante pueden ser desarrolladas completmente en un sistema
libr, no hay excusa para seguir usando sistemas privativos que no
respetan estándares.
*El
movimiento se demuestra andando: Ejemplos prácticos de posibilidades
para el aprencizaje colaborativo
Una
vez expuesto todo lo anterior, aquí se pretende continuar con una
mini-guía de software libre y sus posibles implementaciones
didácticas. Es un hecho constatado que el movimiento del software
libre está liderado por las élites tecnológicas, y esta afirmación
se demuestra fácilmente paseando por los contenidos que hacen uso de
él, donde predominan ampliamente páginas y cursos con una clara
orientación tecnológica. Yua es hora de llevar los adelantos del
software libre a ls aulas. Para ello hay que luchar activamente
contra la patía de la que adolece en general el sistema educativo.
Es necesaria, hoy más que nunca, una auténtica coeducación, ya que
en las aulas se da el hecho paradójico de qu problablemente los
estudiantes aventajen al profesor en el uso de nuevas tecnologías.
Sólo hay un camino para revertir la tendencia: la propagación
viral·…
No
obstante, si nos ponemos a hablar del presupuesto que México
invierte en educación es poco alentador, si bien es sabido que
México gasta nmucho en educación, incluso por encima del promedio
de la OCDE, también se sabe que todo este presupuesto es más bien
un mal gasto puesto qu a pesar del aumento en el ṕresupuesto
destinado a la formación de los estudiantes de niveles básico,
medio y medio-superior la baja calidad de la educación ha sido un
obstáculo al crecimiento.2
|
|
Variables
estadísticas3
|
|||
|
Rango
de
edades
|
Nunca
ha oído hablar de Linux
|
Ha
oído hablar de él, pero no lo ha usado
|
Lo
ha usado pero actualmente no lo hace
|
Lo
utiliza
|
|
16
a 24 años
|
47.10
|
36.80
|
10.20
|
4.40
|
|
25
a 34 años
|
49.60
|
37.90
|
7.40
|
4.20
|
|
35
a 44 años
|
55.30
|
38.00
|
4.10
|
2.30
|
|
45
a 54 años
|
55.00
|
31.80
|
3.30
|
2.70
|
|
55
a 64 años
|
61.60
|
22.70
|
2.90
|
1.90
|
El
procentaje del gasto público promedio según la OCDE es de 12.5% y
en México es de casi 25% y el promedio de gasto total en educación
es de 5.9% mientras que en Mẃexico es de 6.8% y es entoncs cuando
surgen diversas interrogantes como:
-
¿Por qué si México está gastando más en educación, los indicadores prvisibles nio han aumentado en consonancia?
-
Tal como está, ¿la integración de este gasto es suficientemente eficiente como para mejorar los indicadores?
-
¿Cuáles son algunas de las razones que explican esa aparente disfunción entre gasto y resultados?
-
¿Cuáles pueden ser algunas posibilidades de corregir esa situación?
Con
base en estas interroganes que surgen debido a los malos resultados
obtenidos podríamos decir que debiera modificarse la dirección en
que se invierte el gasto educativo.
Es
por esta razón que se debería de utilizar el software libre como la
mejor alternativa para instituciones gubernamentales y educativas
debido al cahorro significativo en costos que este cambio conlleva en
lugar del desperdicio desmedido de este presupuesto en gastos de
licencias del software propietario.
*Sistemas
GNU/Linux en escuelas.
Hay
diversas razones por las cuales países como el nuestro deberían de
utilizarlo, y entre algunas de esas razons se encuentran:
-
El horro significtivo de licencias para cada ordenador, incluso en los países más ricos, las escuelas andan escasas de dinero.
-
La disminución del uso de copias no autorizadas (piratería) en nuestro país.
-
Optimización de los equipos de cómputo debido al menor número de vulnerabilidades en este sistema. ¿Qué es colgarse? ¿Qué es reinstalar? ¿Qué son los virus?
-
Una vez que se implementa el software libre en la educación este conlleva aún más ventaja puesto que no sólo se minimizan gastos sino que también se puede enseñar a través de él.
-
Qué enseñamos con el software libre.
-
Que no todo está hecho.
-
Que aún hay retos y que las cosas siempre se pueden mejorar.
-
A adoptar una postura constructiva.
-
A cooperar con la comunidad local e internacional, sin distinción de edades, razas, nivel social, títulos, etc.
-
Que hay muchas formas de acercarse a la verdad/perfección y que cada gr4upo o person apota la suya.
-
Que lo mejor para cada quién/comunidad se escoge libremente de acuerdo a las necesidades/expectativas de cada sujeto o grupo social, y no debe ser impuesto por casas comerciales o estándares externos.
-
La posibilidad de parender de otros y que otros pueden aprender de nosotros. Nadie es todopoderoso o autosuficiente por completo.
-
A propagar l conocimiento de forma libre (básicamente, lo que se trata de hacer cuando uno da una clase).
-
La no discriminación.
-
A trabajar en equipo.
-
La libertad de investigar, crear, modificar y aprender.
También
les enseña a los estudiantes que el modelo a i9mitar es el dl
servicio público y no el de los grandes magnates.
Para
concluir, cabe hacer mnción de que con el software privativo la
computadora hac lo que el propietario del software quiere que haga,
no lo que usted desea y en las scuelas deberían enseñar a los
estudiantes estilos de vida que fuesen bnficiosos para la socidad en
su conjunto.
Al
final usted cul es la opción más viable para la educación de
sus hijos y el futuro de nuestro país.¿Gastar más o invertir
mejor?[Wayner, 2001]
Bibliografía
SOBRE
SOFTWARE LIBRE: COMPILACIÓN DE ENSAYOS SOBRE SOFTWARE LIBRE,
Matellán Olivera, Vicente. Dykinson. 3a. España. 224. 849772402X
LA
OFENSIVA DEL SOFTWRE LIBRE: CÓMO LINUX Y EL MOVIMIENTO DEL OSFTWARE
LIBRE SE IMPUSIERON FRENTE A LOS TITANES DE LA ALTA TECNOLOGÍA,
Wayner, Peter. . . España. 473. 8475778593, 978845778594
Indice
temático
educación 1
s., 5 ss.
EDUCACIÓN 1
libertad 1
s., 8
linux 3
Linux 6
s.
LINUX 9
software 1
ss.
Software 1
SOFTWARE 1,
9
software
libre 1, 3 ss.
Software
libre 1
Software
Libre 1
SOFTWARE
LIBRE 1, 9
1http://es.wikibooks.org/wiki/El_software_libre_en_la:educaci%C3%B3n/teor%C3%ADa
2http://softwarelibre.fox.presidencia.gob.mx/index.php?q=node/411
3http://syncblog.es2011/06/09/cenatic-crea-el-panel-de-indicadores-sobre-software-libre-en-espana/
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